L'Acquisizione della Lingua seconda e l'Insegnamento dell'inglese a Parlanti di Altre Lingue (TESOL) Metodologia

06/18/2018 12:35
Sandra Jivcovici - 7/23/12

Ciao a tutti! Il mio nome è Sandra Jivcovici e io sono un ESL Istruttore di qui a Campana Scuola di Lingua. Ho avuto il piacere di insegnamento presso la BLS da agosto dello scorso anno (2011) e sono grato per aver avuto l'opportunità di lavorare con una vasta comunità di studenti, che imparo cose nuove ogni giorno attraverso la nostra variegata classe di interazioni. Del corso di insegnamento, ad un gruppo eterogeneo di studenti richiede che noi in modo appropriato ed efficace incorporare una miriade di insegnamento interattivo tecniche e metodologie in classe ESL; questo ci permetterà, come insegnanti, adeguatamente soddisfare le nostre lezioni alle esigenze dei nostri studenti, e permetterà ai nostri studenti di trarre il massimo vantaggio dal loro interazioni quotidiane, sia all'interno dell'aula e al di fuori dell'ambiente scolastico. Per gli studenti di ricavare un tale vantaggio è consigliabile che l'inglese programma di sviluppo equilibrato; che è a dire, dovrebbe fornire ampie opportunità per gli studenti a sviluppare non solo il loro linguaggio colloquiale padronanza della lingua, ma anche la loro academic language proficiency.

Nel corso del tempo, diverse metodologie e approcci sono stati utilizzati in classe ESL, alcuni dei quali non sono più validi o utile, in gran parte a causa della loro obsoleto e inefficace approcci per l'acquisizione della lingua seconda. Come ESL metodologie per l'acquisizione della lingua seconda sono cambiate da decennio a decennio, e anche da secolo a secolo, i nuovi studi di ricerca sono stati condotti in questo settore per identificare e definire meglio le tecniche e i metodi di insegnamento ESL in modo più efficace per gli studenti. Tenendo presente questo obiettivo in mente, ESL, i programmi dovrebbero essere strutturati con attività e insegnamenti che rientrano in una delle seguenti combinazioni di FL (Lingua Straniera) metodi di insegnamento: content-based, basato sulla letteratura, e basato sulla comunicazione.

Il primo approccio è il contenuto a base di approccio, che è anche conosciuto come "integrato di lingua e contenuto istruzione". Questo metodo di istruzione richiede che gli insegnanti, se ESL, bilingue, o insegnanti di lingue straniere, l'uso di materiali didattici, compiti di apprendimento, e in aula tecniche accademico aree di contenuto, come il principale veicolo per lo sviluppo del linguaggio, contenuti, cognitive e delle abilità di studio. In tal modo, la seconda lingua è spesso usata come mezzo di insegnamento per le discipline accademiche. Ci sono anche una varietà di strategie e tecniche che vengono utilizzate nel contenuto centrato secondo l'insegnamento della lingua, come ad esempio:
 
  • l'apprendimento cooperativo (lavora insieme su un compito comune per un obiettivo comune),
  • task-based learning (primo di un contesto è fornito e quindi gli studenti imparano attraverso lo svolgimento di compiti specifici),
  • tutta la lingua approccio di integrazione di tutti e 4 i set di abilità),
  • organizzatori grafici (diagrammi, grafici, tabelle, linee del tempo, e diagrammi di Venn per organizzare le idee ottenuto dalla scritta o orale testi).

Il secondo approccio è basato sulla letteratura approccio, che utilizza principalmente la letteratura come strumento per lo sviluppo del linguaggio e di arricchimento. La letteratura a base di istruzione con l'obiettivo di aiutare gli studenti a sviluppare la loro lettura, scrittura e abilità di pensiero critico. Si tratta di un mezzo creativo insegnamento accademico-tipo di competenze. Quando ha a che fare con una popolazione diversificata di studenti, letteratura multiculturale è consigliata la letteratura dovrebbe riflettere la diversa provenienza degli studenti. È importante tenere a mente che la letteratura di qualità è una risorsa che promuove l'acquisizione del linguaggio, fornisce modelli di linguaggio, e favorisce l'alfabetizzazione di sviluppo, così come la costruzione di vocabolario e la familiarità con le espressioni idiomatiche. Le lezioni di questo tipo di approccio sono di solito organizzati intorno a tre fasi:
 
  • pre-narrazione (analisi del titolo, le illustrazioni, e determinare ciò che il racconto/libro potrebbe essere circa),
  • la narrazione (la lettura del libro),
  • post-narrazione (analisi testuale/concettuale di analisi e di individuazione di trama, personaggi, problemi e risoluzioni).
Il terzo approccio è comunicativo basato su approccio, che utilizza le attività interattive di lingua o di fidanzamento come strumento per lo sviluppo del linguaggio. Questo approccio è molto centrato sugli studenti che le lezioni sono costruite intorno a situazioni che sono pratici e autentico nel mondo reale (esempio: la richiesta di informazioni/indicazioni, lamentarsi, chiedere scusa, colloqui di lavoro, l'effettuazione di una chiamata). L'accento è messo veramente a coinvolgere gli studenti nel modo più utile e autentico linguaggio piuttosto ripetitivo strutture grammaticali di base, come la comunicazione e significato piuttosto che la precisione. Intesa ha la precedenza su una grammatica corretta, in quanto la competenza comunicativa diventa la meta desiderata, e utilizzando la lingua in modo appropriato nelle diverse situazioni sociali è l'obiettivo principale di questo approccio.

Un altro approccio che è spesso usato in ESL e probabilmente il modo più efficace con studenti principianti è il TPR (Total Physical Response) approccio. In TPR, la comprensione è sviluppata attraverso il movimento del corpo e la parola, non è mai forzato. Per esempio, l'insegnante può dare un comando, mentre la modellazione dell'azione allo stesso tempo. L'insegnante può dire "Stand up!", mentre in piedi, o "impugna la matita!", mentre raccogliendo la loro matita. I comandi sono ripetute e modellato fino a quando gli studenti hanno fatto un collegamento tra i due e sono in grado di rispondere facilmente, senza l'uso del modello più li guida. Questo metodo di insegnamento della lingua inglese è buona per studenti cinestetica che hanno bisogno di essere attiva in classe, perché è una tecnica che favorisce l'apprendimento attivo, piuttosto che l'ascolto passivo.

Questi approcci sono stati identificati come alcuni di il più efficace e di successo approcci per l'acquisizione della lingua seconda. L'apprendimento attivo è incoraggiato al di sopra di tutti e di conversazione fluidità è sottolineato più accademico, con il content-based approach essere un'eccezione. Gli studenti devono acquisire capacità di conversazione e accademico al fine di integrarsi pienamente nel mainstream Americano, ed è comune per gli studenti a sviluppare la scioltezza nell'espressione orale prima di accademico, e a un tasso molto più veloce. Mentre è importante per gli studenti a sviluppare la loro conversazione o "di sopravvivenza di lingua" scioltezza, come insegnanti, dobbiamo incoraggiare i nostri studenti ad eccellere nel cognitivi e aspetto accademico della lingua inglese e di sviluppo. Detto questo, la cosa più importante, siamo in grado di fornire per i nostri studenti, è un sicuro e di supporto in aula ambiente in cui gli studenti non hanno paura di assumersi dei rischi e degli studenti tentativi di utilizzo della lingua sono invitati, al fine di promuovere il loro sviluppo del linguaggio e accademico e il successo personale.