두 번째 언어 습득하고 영어를 가르치는 다른 언어의 스피커(TESOL)방법론

06/21/2018 11:52
Sandra Jivcovici-7/23/12

안녕하세요! 내 이름은 산드라 Jivcovici 고 나는 ESL 강사 여기에서 벨이어학교를 운영하고 있습니다. 내가 기쁨의 교육에서 BLS August 의 마지막 년(2011)및 감사에 대한 가정과 함께 일할 수 있는 기회 등 다양한 커뮤니티의 학생,내가 새로운 것을 배울에서 매일을 통해 우리의 다양한 교실의 상호 작용입니다. 가르치는 물론 이러한 다양한 그룹의 학생들이 필요로 하는 우리는 적절하고 효과적으로 통합의 무수한 대화형 교육 기술과 방법론으로 경험을 가지고 있기 때문에 각기 다른 교실; 이렇게 우리 교사로,적절하게 맞는 수업의 학생들,그리고 이후에도록 학생들을 도출하에서 최대의 이익이 그들의 일상적인 상호 작용,두로 강의실에서와 외부에 있습니다. 학생들을 위한 파생 같은 혜택하는 것이 좋은 영어 프로그램 개발할 균형 잡힌;말하자면,그것을 제공해야에 대한 충분한 기회를 개발하는 학생들 뿐만 아니라 그들의 언어 회화 실력이지만,또한 그들의 학업 언어에 능숙합니다.

시간이 지남에,다른 방법 및 접근 방식에 활용 된 학교에서 교실 중 일부는 더 이상 유효하지 않거나 유용한에서 큰 부분이기 때문에 그들의 오래된 효과가 방법을 두 번째 언어 습득합니다. 로 ESL 방법론에 대한 두 번째 언어 습득에서 변경된 십 년을 십 년간,그리고 심지어 세,새로운 연구가 수행되었 이 도메인을 식별하고 설정 더 나은 기술과 방법을 교육의 ESL 더 효과적으로 학습니다. 이것을 유지 목표는 마음에서,ESL 프로그램을 구축되어야 하는 주변의 활동과 교훈에 속하는 다음의 조합 FL(Foreign Language)을 가르치는 접근 방식:콘텐츠 기반,문학을 기반으로 하며,통신 기반으로 합니다.


첫 번째 방법은 내용-기반 접근 방식으로도 알려져 있는"통합된 언어 및 콘텐츠를 지니다.". 이 방법의 지시를 필요로 하는 교사인지,ESL,이중 언어,또는 외국어 교사,사용,학습 자료,작업,학습과 교실에 기술에서 학술 컨텐츠 영역으로 주요 차량 개발을 위한 언어 콘텐츠인지,그리고 기술을 연구합니다. 에서,그렇게 두 번째 언어로 자주 사용하는 명령의 매체를 위한 과목이다. 도 있는 다양한 전략과 기술에 사용되는 콘텐츠를 중심으로 두번째 지시어와 같은:

협력적인 학습(함께 작업에서 일반적인 작업에 대한 일반적인 목표는),
태스크-기반 학습(최초의 컨텍스트를 제공하고 다음 학습 수행을 통해 특정 작업)
체제에 접근 방식(통합하는 모든 4 개의 기술 세트),
그래픽 조직(차트,그래프,테이블,타임라인 및 벤 다이어그램을 구성하는 아이디어에서 얻을 서면 또는 구두의 텍스트)니다.
두 번째 방법은 문헌-기반 접근,이는 주로 사용하여 문학을 위한 도구로 언어의 개발과 강화합니다. -문학에 기초한 교육은 학생들이 그들의 읽기,쓰기,그리고 비판적 사고 기술을 습득합니다. 그것은 좀 더 창의적인 의미의 가르치는 학생들의 학업형 기술이다. 을 처리할 때는 다양한 인생들의 다문화 문학을 추천 문학을 반영해야의 다양한 배경의 학생합니다. 유지하는 것이 중요하다 하는 마음에 품질 문학은 풍부한 자원을 촉진하는 언어 습득,제어 모델,그리고 도움이에서 능력 개발,뿐만 아니라 어휘를 구축하고 친밀 관용 표현합니다. 수업은 다음과 같은 이 방식은 일반적으로 조직위 세 단계:

pre-스토리 텔링(분석하는 타이틀,그림,그리고 결정하는 이야기가 무엇인/예약할 수 있습에 대한 것),
스토리 텔링이(책을 읽고),
포스트 스토리 텔링(텍스트 분석/개념분석/를 식별하는 줄거리,문자,문제의 해상도).
세 번째 방법은 의사소통 기반 접근 방법을 사용하는 활동 또는 언어의 참여를 위한 도구로 언어를 개발합니다. 이 방법은 매우 학생 중심에서는 수업을 중심으로 구축되어있는 상황을 실용적이고 본격적인 현실 세계에서(예를 들어:요청에 대한 정보/방향,불,사과,면접,전화)니다. 강조점은 정말 매력적인 학습자에 더 유용하고 본격적인 언어보다는 반복적인 문법 패턴뿐만 아니라 통신과 의미를 보다 정확성입니다. 이해되고있다 우선이 올바른 문법,의사 소통 능력이 원하는 목표,그리고 언어를 사용하여 적절하게서 다른 사회적 상황이의 주요 초점은 이 방법입니다.

는 다른 방법은 종종에서 사용 ESL 고 아마도 가장 효과적인으로 초보자 학생들은 TPR(총 물리적인 응답)접근합니다. 에 TPR,이해 개발을 통해 몸의 움직임을 그리고 말하기 강제로 결코니다. 예를 들어,선생님을 줄 수 있는 명령하는 동안 모델링 작업에서 동일한 시간입니다. 선생님 말할 수 있습니다"Stand up!"서 있는 동안,또는"선택의 연필!"를 채취하는 동안 그들의 연필니다. 명령을 반복하고 모델링까지의 학생들이 만들 사이의 연결을 두고 응답할 수 있 쉽게 사용하지 않는 모델의 더 이상 그들을 안내합니다. 이 방법의 영어 교육에 대 한 좋은 건 학습자 활성화 될 필요가스 때문에,그것은 기술을 촉진하는 활동,학습이 아닌 수동적 듣습니다.

이러한 접근법이 확인되었으로 좀 더 성공적이고 효과적인 접근 두 번째 언어 습득합니다. 활동적인 학습을 권장은 위의 모든 회화 실력이 스트레스는 더 이상 이렇게 학업능력,콘텐츠와 기반 접근되는 예외입니다. 학생들에게 필요한 모두 취득의 대화와 학문적 능력을 위해 완벽하게 통합하여 자신으로 미국 주류,그리고 그것은 일반적인 대학생 회화를 개발하기 전에 유창 학업능력,그리고 훨씬 빠른 속도입니다. 그것이 중요한 학생들을 개발하는 그들의 회화 또는"생존 언어"유창,교사로 우리는 또한 우리 학생들이 엑셀에서는 인지과 학계의 측면은 영어를 개발합니다. 는 말했다,가장 중요한 것은 우리가 제공할 수 있습니다 우리 학생들이 안전하고 지원이 교실 환경에서는 학생들은 두려워하지 않는 위험을 감수하고 학생들의 시도는 언어 사용을 권장하기 위해,더 그들의 언어를 개발하고 교육 및 개인의 성공입니다.