Zakup drugiego języka i szkolenia z języka angielskiego nośników innych języków (TESOL) Metodologia

06/26/2018 12:02
Sandra Jivcovici - 7/23/12

Witam wszystkich! Mam na imię Sandra Jivcovici, i jestem nauczycielem ESL w szkole językowej Bell. Miałem przyjemność uczyć w BLS z sierpnia ubiegłego roku (2011) i wdzięczny za możliwość pracy z tak różnych społeczności studentów, z którymi uczę się nowych rzeczy każdego dnia przez nasze różnorodne interakcje w klasie. Oczywiście, nauczanie taka różnorodnej grupy studentów wymaga, aby prawidłowo i skutecznie zawrzeć wiele interaktywnych metod nauczania i metod do klasy ESL; to pozwoli nam, jak nauczycielom, właściwie spełniać nasze lekcje potrzeb naszych studentów, a następnie pozwoli naszym uczniom czerpać maksymalne korzyści z ich codziennej interakcji, zarówno w klasie, jak i poza jego granicami. Aby uzyskać studentami tego korzyści, zaleca się, aby program rozwoju języka angielskiego była zrównoważona, czyli oferowała studentom szerokie możliwości rozwoju nie tylko mówionego języka angielskiego, ale i akademickiego znajomości języka.

Z czasem w klasie ESL używano różnych metodologii i podejścia, z których niektóre nie są ważne lub użyteczne, w dużej mierze ze względu na ich przestarzałych i nieefektywnych metod nabywania drugiego języka. Gdy metodologii ESL do zakupu drugiego języka zmieniały się od dekady do dekady, a nawet od wieku do wieku, w tej dziedzinie przeprowadzono nowe badania w celu wykrycia i ustalenia najlepszych metod i technik nauczania ESL bardziej efektywnie dla studentów. Mając na uwadze ten cel, program ESL powinny być skonstruowane wokół działalności i lekcji, które wchodzą w kombinacji następujących metod uczenia FL (język Obcy): na podstawie Treści, literatury i komunikatywny podstawie.

Pierwsze podejście to oparte na treści podejście, który jest również znany jako "zintegrowane nauczanie języka i treści". Ta metoda uczenia się wymaga, aby nauczyciele, czy to ESL, dwujęzyczne lub obce nauczyciele języka, używane materiały szkoleniowe, szkoleniowe, zadania i metody klasy z obszarów akademickiego Treści jako podstawowego narzędzia dla rozwoju języka, Treści, poznawczych i edukacyjnych umiejętności. Przy tym drugi język jest często używany jako narzędzia do nauki w szkolnych przedmiotów. Istnieją również różne strategie i metody, które są używane w контентно-zwyciężając w nauce języka obcego, takie jak:
  • wspólne uczenie się (wspólna praca nad wspólnym zadaniem dla osiągnięcia wspólnego celu),
  • nauczanie oparte na zadaniach (najpierw jest dostępny kontekst, a następnie studenci uczą się poprzez wykonywanie konkretnych zadań),
  • cały języka podejście (integracja wszystkich 4 umiejętności ),
  • graficzne organizatorzy (diagramy, wykresy, tabele, wykresy i diagramy Wiedeń do organizacji pomysłów, uzyskanych z pisemnych lub ustnych tekstów).
Drugie podejście opiera się na literackim podejściu, który w pierwszej kolejności wykorzystuje literaturę jako narzędzie rozwoju i wzbogacania języka. Literackie szkolenie ma na celu pomóc studentom rozwijać umiejętności czytania, pisania i krytycznego myślenia. To jest bardziej twórcze narzędzie uczenia się studentów umiejętności akademickiego typu. Podczas pracy z różnych uczniów, być zalecane мультикультурную literatury; literatura powinna odzwierciedlać różne cechy uczniów. Ważne jest, aby pamiętać, że wysokiej jakości literatura jest bogatym zasobem, który przyczynia się do opanowania języka, usług językowe modelu i pomaga w rozwoju umiejętności, a także w tworzeniu słownictwa i znajomości z идиоматическими mimiką. Lekcje następujące temu podejściu, zazwyczaj zorganizowane wokół trzech etapów:
  • wcześniejsza narracja (analiza nazwy, ilustracji i określenie tego, o czym może być opowiadanie/książkę),
  • opowiadania (czytanie książek),
  • post-сторителлинг (analiza tekstu / koncepcyjny analiza / definicja fabuły, postaci, problemów i rozwiązań).
Trzecie podejście-коммуникативно-centric, wykorzystujący interaktywne działalność lub językową zaangażowanie jako narzędzie rozwoju języka. To podejście bardzo koncentruje się na studentów, ponieważ lekcje są zbudowane wokół sytuacji, które są praktyczne i zgodne z prawdą w świecie rzeczywistym (przykład: żądania informacji/kierunków, skargi, przeprosiny, rozmowy, telefon). Nacisk kładzie się na zaangażowanie uczniów do bardziej użytecznego i autentycznego języka, a nie powtarzalne gramatyczne szablonów, a także na komunikację i sens, a nie dokładność. Zrozumienie ma priorytet nad poprawną gramatyką, tak jak komunikatywna kompetencji staje się pożądanego celu, a używanie języka w różnych sytuacjach społecznych jest głównym celem tego podejścia.

Inne podejście, który jest często używany w ESL i, prawdopodobnie, najbardziej skuteczne dla początkujących studentów, to metoda TPR (Total Physical Response). W TPR rozumienie rozwija się poprzez ruch ciała, i mówić nigdy nie zmuszają. Na przykład, nauczyciel może dać polecenie przy modelowaniu czynności jednocześnie. Nauczyciel może powiedzieć: "Wstań!"stojąc, lub" weź swój ołówek!", podczas gdy zbierając je ołówkiem. Zespoły się powtarzają i są modelowane, dopóki uczniowie nie nawiążą połączenie między nimi i nie będą mogli łatwo reagować bez użycia modelu, aby poprowadzić ich. Ta metoda nauczania języka angielskiego jest dobry dla kinestetycznych uczniów, które powinny być aktywne w klasie, bo jest to metoda, która przyczynia się do aktywnego uczenia się, a nie biernego słuchania.

Te podejścia zostały określone jako jedne z najbardziej udanych i skutecznych podejść do nabywania drugiego języka. Aktywne uczenie się jest zalecane, przede wszystkim, i konwersacyjne płynność podkreśla więcej, niż akademickie umiejętności, oparte na treści podejściem, które są wyjątkiem. Studenci powinni nabyć zarówno mówiony, jak i akademicki poziom, aby w pełni zintegrować amerykańskiego mainstreamu,i zazwyczaj studenci rozwijają efektywność komunikacji płynność do poziomu akademickiego, oraz znacznie szybciej. W tym czasie jak jest to ważne dla studentów, aby rozwijać ich konwersacji lub "język przetrwania" płynność, jako nauczyciele, musimy również zachęcić naszych studentów, aby odnieść sukces w когнитивном i akademickim aspekcie rozwoju języka angielskiego. Jednak najważniejsze jest to, że możemy zapewnić dla naszych studentów, to bezpieczna i korzystna fajna środowisko, w którym studenci nie boją się ryzykować i zachęca próby studentów używać języka, aby przyczynić się do ich rozwoju języka i akademickiego i osobistego sukcesu